主题语
————[英国]培根《论习惯与教育》
善歌者使人继其声，善教者使人继其志。
————《礼记》
有教无类。
————《论语》
以善先人者，谓之教。
————《荀子》
一年之计，莫如树谷;十年之计，莫如树木;终身之计，莫如树人。
————《管子》
性虽善，待教而成。
————[汉]荀悦《申鉴》
以身教者从，以言教者讼。
————《后汉书·第五伦传》
孔子家儿不知骂，曾子家儿不知怒，所以然者，生而善教也。
————[明]苏士潜《苏氏家语》
因人而施之教也，各成其材矣，而同归于善。
————[明]王守仁《别王纯甫序》
教人为学，不可执一偏。
————[明]王守仁《传习录》
教，思之无穷也。必知其人德性之长而利导之，尤必知其人气质之偏而变化之。
————[清]王夫之《张子正蒙注》
小学的教育是在叫学生对这大千世界能以感情去体会，大学教育应该帮助学生养出“自我的生活——自我的感觉”。
————林语堂《论学问与知趣》
要把十年以后的中国变成什么样子，就看十年以前的青年和儿童受的是什么教训。
————沈钧儒《家庭新论》
最成功的教育应该是一种最不落痕迹的教育，而不是一种标语化、教条化的教育。
————席慕蓉《画出心中的彩虹》
教育的价值在于能够使人更像一个人一样生活。
————扈中平《人的全面发展》
教育本身就在于有教无类，重视每一个人。
————[日本]三浦绫子《冰点》
教育的目的，并不总是授于学问，而是在于：一方面要鼓励高尚的、正直的、武士式的情操;同时还要清除下流的、浮躁的、粗野的恶劣风气。
————[日本]夏目漱石《哥儿》
————[印度]泰戈尔，引自《泰戈尔评传》
教育不应当只从智力上着眼，必须力求使受教育者变得更加敏锐、文明，更加宽容仁慈。
————[印度]泰戈尔，引自《泰戈尔评传》
————[印度]泰戈尔，引自《泰戈尔评传》
教育在人与人之间造成的差别，比大自然在人与禽兽之间造成的差别更大。
————[美国]约翰·亚当斯《致艾比盖尔·亚当斯的信》
教任何人都不可快于他的学习进度。
————[美国]约翰逊《弥尔顿生平》
————[美国]爱默生《新闻评论》
教育成功的秘密在于尊重学生。
————[美国]爱默生《新闻评论》
————[美国]威尔·杜兰《世界文明史》
教育是人类文明的传递。
————[美国]威尔·杜兰《世界文明史》
————[美国]爱因斯坦《论教育》
教养孩童，使他走当行的道，就是到老他也不偏离。
————《旧约·箴言》
唯有无知的人才藐视教育。
教育能增加人固有的价值。有素的训练能坚定人的信心。
————[古罗马]贺拉斯《颂诗集》
教育之根味苦，教育之果味甘。
————[古希腊]亚里士多德《格言》
教育是不可缺的天性与训练。人必须趁年轻就开始学习。
————[古希腊]普罗塔歌拉《片断》
凡出类拔萃的人都受过两种教育：第一种得自老师，第二种得自他自己，而后者更为直接、更为重要。
————[英国]爱德华·吉本《回忆录》
教育其实是一种从早年就起始的习惯。
————[英国]培根《论习惯与教育》
教育人的时候，不要做出好为人师的样子。即使是人家不知道的事，也应当做遗忘来提醒。
————[英国]波普《关于批评》
我们日常所见的人中，他们之所以或好或坏，或有用或无用，十分之九都是他们所受的教育所决定的。人类之所以千差万别，便是由于教育之故。
————[英国]约翰·洛克《教育漫话》
教育的目的在于性格的塑造、成形。
————[英国]斯宾塞《社会学原理》
教育不只是只教人不懂的知识，而是举出实例，为知识拓路——其可贵在于不畏艰难，持续不止。
————[英国]罗斯金《语丝》
教育之于心灵，犹如雕刻之于大理石。
————[英国]艾迪生《旁观者》
教学的全部艺术就是唤醒年轻心灵天然好奇心的艺术，它的目的是为了让这种好奇心以后得到满足。
————[法国]法朗士《希尔维斯特·波纳尔的罪行》
我们生来是软弱的，所以我们需要力量;我们生来是一无所有的，所以需要帮助;我们生来是愚昧的，所以需要判断的能力。我们在出生的时候所没有的东西，我们在长大的时候所需要的东西，全都要由教育赐予我们。
————[法国]卢梭《爱弥儿》
教育的艺术是使学生喜欢你所教的东西。
————[法国]卢梭《爱弥儿》
真正的教育不在于口训而在于实行。
————[法国]卢梭《爱弥儿》
在所有一切有益人类的事业中，首要的一件，即教育人的事业。
————[法国]卢梭《爱弥儿》
教育是民族最伟大的生活原则，是一切社会里把恶的数量减少，把善的数量增加的唯一手段。
————[法国]巴尔扎克《人间喜剧》
教育并不仅仅用于装点记忆力和启发理解力，它的主要职责应该是引导意志力。
————[法国]儒贝尔《格言集》
————[法国]爱尔维修《论人的理智能力和教育》
人只有靠教育才能成人。
————[德国]康德《康德教育论》
教育是人能完成的最大且最难的问题。
————[德国]康德《康德教育论》
教育既是这种社会生活的反映，也是适应这种社会生活的工具。
完善的教育可能使人类的身体的、智力的和道德的力量得到广泛的发挥。
————[俄国]乌申斯基《人是教育的对象》
在教育中没有主次之分，犹如在一朵鲜花的众多花瓣之中无所谓主要花瓣一样。
————[苏联]苏霍姆林斯基《我把心献给孩子》
教育对于无知来说，是抗霉素。
————[捷克]考门斯基
习与性成，严师益友不能劝勉，醲赏重罚不能匡正矣。
————[清]王夫之《读通鉴论》
习惯成自然。
————[清]李汝珍《镜花缘》
人的生活方式如果仍延续一系列的旧习惯，那么，他就会成为生活的奴隶。
————[科威特]穆尼尔·纳素夫《愿你生活更美好》
习惯总是乘人不备，向你袭来。
————[美国]富兰克林《自传》
习惯是很难打破的，谁也不能把它从窗户里抛出去，只能一步一步地哄着它从楼梯上走下来。
————[美国]马克·吐温《傻瓜威尔逊》
不断重复的行为很快就会形成习惯;而当习惯继续下去，它就逐渐地获得力量。起初它可能只像蜘蛛网，很易戳破，但如果不予抗拒，它很快地像铁索似的绑着我们。
————[美国]爱德华兹
习惯是一根大粗绳，我们每天都在捻着它，就是无法破坏它。
————[美国]贺拉斯·曼
习惯是社会的巨大飞轮，也是它的最可贵的保守媒介。
————[美国]威廉·詹姆斯《心理学》
好的习惯愈多，生活愈容易，抵抗引诱的力量也愈强。
————[美国]威廉·詹姆斯《心理学》
习惯仅仅是我们养成的一种自动进行而不需要“思考”或“决定”的反应，是由我们的创造性机制来执行的。
————[美国]马克斯威尔·马尔兹《你的潜能》
我们的习惯完全就是个性的外衣，它们不是偶然的或偶发的。
————[美国]马克斯威尔·马尔兹《你的潜能》
明智的生活也许主要不在于养成好习惯，而在于养成尽可能少的习惯。[美国]霍弗《激动的心情》
在恶行尚未成为习惯前，是有救治之方的。
————[美国]富勒《至理名言》
习惯造成表面的正确合理;但进步的最大敌人正是习惯。
————[古巴]马蒂《金沙》
习惯是一种第二天性。
————[古罗马]西塞罗《论目的》
没有比习惯更强的势力。
————[古罗马]奥维德《爱经》
习惯如不加以抗拒，很快就会变成必需品。
————[古罗马]奥古斯丁《论自由意志》
坏习惯打破容易改正难。
————[古罗马]昆体良《演说术原理》
品格是持久的习惯。
————[古希腊]普卢塔克《道德论丛》
把恶劣的习惯由我们驱逐出去，犹如驱逐长时间使我们受重大损失的同伴一样。
————[古希腊]伊壁鸠鲁《著作残篇》
几乎一切都难以战胜习惯，以至一个人尽可以诅咒、发誓、夸口、保证——到头来都还是难以改变一种习惯。
————[英国]培根《随笔集》
习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人生。因此，人自幼就应该通过完美的教育，去建立一种好的习惯。
————[英国]培根《随笔集》
既然习惯是人生的主宰，人们就应当努力求得好的习惯。
————[英国]培根《论习惯与教育》
习惯的锁链隐而不易觉察，直到有一天牢不可破时，人们才会发觉其存在。
————[英国]塞·约翰生《莎士比亚传》
————[英国]卡莱尔《随笔集》
在习惯的专制王国中，可以看到人类进步的永恒的障碍。
————[英国]穆勒《自由》
拖延的习惯最能损害和降低人们做事的努力。
————[英国]马尔顿
————[英国]塞·斯迈尔斯《自助论》
起初是我们造成习惯，后来是习惯造成我们。
————[英国]王尔德《道连·格雷的画像》
摆脱好的习惯比摆脱坏的习惯容易，这真是人生的一大悲哀。
————[英国]毛姆《随笔》
习惯是第二自然，也是强有力的。
————[法国]蒙田《随笔集》
习惯是第二天性，并绝不亚于第一天性。
————[法国]蒙田《随笔集》
习惯是第二天性，它使我们不认识第一天性。
————[法国]普鲁斯特《追忆逝水年华》
在儿童时期没有养成思想的习惯，将使他从此以后一生都没有思想的能力。
————[法国]卢梭《爱弥儿》
习惯被称为第二自然，但人们却不知道自然才是第一习惯。
————[法国]帕斯卡《思想录》
人往往服从于习惯，而不管其是否合理与正确。
————[法国]帕斯卡《思想录》
世界上没有比习惯更专制的了。
————[法国]左拉《书简》
道德败坏随着习惯的形成而开始。习惯是铁锈，侵蚀着钢铁的灵魂。
————[法国]罗曼·罗兰《罗曼·罗兰回忆录》
习惯是我们强有力的偶像，我们都得臣服于它。
————[法国]亚兰《幸福论》
习惯——这是德行的秘密。
————[德国]费尔巴哈《日记》
习惯会使我们的双手伶俐而头脑笨拙。
————[德国]尼采《快乐的科学》
习惯会被习惯所克服。
————[德国]肯比斯《基督的学习》
习惯于一定的见解，经常会使我们深信它的正确性。习惯能掩饰这个见解的最大弱点，并会使我们失去运用反驳它的论证的能力。
————[瑞典]伯齐勒斯
游手好闲的习惯，是人生最不幸的灾害。
————[俄国]列夫·托尔斯泰《复活》
人是习惯的奴隶。
————德国谚语
习惯开始是吐丝，随后不久就结成大网。
————西班牙谚语